نحوه آموزش موسیقی در مرکز موسیقی درمانی
موسیقی یک محرک قوی است که خلق و خوی و احساسات را برانگیخته و تعدیل می کند.از گذشته تا به امروز موسیقی از اهمیت و جایگاه ویژه ای برخوردار بوده است با نگاهی به آثار فلاسفه یونانی و در حین مطالعه آثار آنها، خواننده به طرز شگفت انگیزی متوجه می شود که این فیلسوفان 2500 سال پیش آنچه را که جامعه آموزش موسیقی اخیراً در مورد ارزش آموزش موسیقی، رشد موسیقی کودکان و راهبردهای آموزشی در موسیقی دریافته است، بیان کرده اند. در طول سالهای گذشته، تعدادی از مطالعات نشان دادهاند که گوش دادن به موسیقی و حتی بیشتر از آن تولید موسیقی بسیاری از ساختارهای مغز را فعال میکند. ساختارهایی که در پردازش شناختی، حسی–حرکتی و هیجانی نقش دارند. وسل به تئوری هوش چندگانه در میان مربیان هنر تبدیل به یک ارز رایج شده است، ظاهراً به این دلیل که وضعیت به عنوان “هوش” به عنوان اثبات یکپارچگی آموزشی فعالیت های هنری تلقی می شود. یکی از این هوش ها که بسیار مورد توجه قرار گرفته است هوش موسیقیایی می باشد. به عنوان مثال، موسیقی باعث درگیری فرآیندهای حسی، توجه، فرآیندهای مرتبط با حافظه، میانجیگری ادراک–عمل، یکپارچگی چندحسی، تغییرات فعالیت در حوزههای اصلی پردازش عاطفی، پردازش نحو موسیقی و معنای موسیقایی، و اجتماعی می شود. این احتمال وجود دارد که درگیر شدن این فرآیندها توسط موسیقی می تواند اثرات مفیدی بر سلامت روانی و فیزیولوژیکی افراد داشته باشد، اگرچه مکانیسم های زیربنایی چنین تأثیراتی در حال حاضر به خوبی شناخته نشده است.
چهار سطح از نفوذ اجتماعی در رابطه با موسیقی پدید آمده است ، این سطوح شامل ارتباطات فردی، بین فردی، نهادی و فرهنگی می باشد. برخی از تحقیقات در مورد حساسیت سبک موسیقی به عنوان نمونه ای از این رویکرد کلی مرور شده است و با استفاده از دیدگاه اجتماعی–فرهنگی و تحولات جاری در آموزش موسیقی نتیجه گیری می شود. این امر باعث ایجاد دو مدل مفهومی جدید می شود: فرصت هایی که آموزش موسیقی در قرن بیست و یکم ارائه می کند و نتایجی که ممکن است از آن حاصل شود. در تعدادی از کشورها در طول 10 سال گذشته روندی برای توسعه استراتژیهای آموزشی برای کلاس های آموزشگاه موسیقی در کرج وجود داشته است که با یادگیری موسیقی و مشارکت در زمینههای غیررسمی معمولاً فراتر از مدرسه همراه است. راهبردهای آموزشی غیررسمی به عنوان ابزاری برای افزایش انگیزه، مشارکت و مشارکت دانش آموزان با موسیقی در مدارس در نظر گرفته شده است. با این حال، تجربیات یادگیری موسیقی در شهر کرج، نشان می دهد که یادگیری موسیقی می تواند باعث تاثیر گذاری بر سایر مسائل مربوط به درس و زندگی یادگیرنده موسیقی می شود. محققانی که گروههای موسیقی را با گروههای غیرموسیقی مقایسه میکنند، به این نتیجه رسیدهاند که ویژگیهای شخصیتی، و همچنین وضعیت اقتصادی، میتواند به دلیل شرکتکنندگان در آموزش موسیقی ارتقا یابد، که حاکی از مزایای احتمالی در عملکردهای شناختی و بنابراین انگیزه برای دنبال کردن دروس موسیقی است. از سویی تعدادی از مطالعات در کرج نشان داده است کودکانی که همزمان با درس به یادگیری موسیقی در آموزشگاه موسیقی در عظیمیه کرج نیز مشغول می باشند عملکرد بهاری در درس و احصیل از خود نشان داده اند.
آموزشگاه موسیقی در عظیمیه کرج دارای مجوز رسمی از اداره فرهنگ و هنر است به همین دلیل امنیت این آموزشگاه تضمین شده است زیرا دارای مجوز قانونی است. همچنین وجود این مجوز تایید کننده عملکرد خوب و مناسب مدرسین فعال در این آموزشگاه است.هنرجویان موسیقی سطح توانمندی و استعداد متفاوتی دارند. این آموزشگاه با توجه به این نکته، اساتید خود را از فیلترهای سخت گیرانه ای عبور داده است. از این رو با اطمینان می توان گفت سطح آموزش در این آموزشگاه بالا و اساتید فعال در آن باتجربه و متخصص هستند. لازم به ذکر است در این آموزشگاه بسته به توانمندی هنرجو از روش های آموزشی متفاوتی استفاده می شود.
موسیقی درمانی
موسیقی درمانی را می توان به عنوان «استفاده حرفه ای از موسیقی» تعریف کرد و عناصر آن به عنوان مداخله در پزشکی، آموزشی،و محیط روزمره با افراد، گروه ها، خانواده ها یا جوامعی که به دنبال بهینه سازی و بهبود کیفیت زندگی خود هستند می باشد. تاثیرات جسمی، اجتماعی، ارتباطی، عاطفی، فکری وسلامت معنوی و رفاه. تحقیق، تمرین، آموزش،و آموزش بالینی در موسیقی درمانی وجود دارد. مبتنی بر حرفه ها و استانداردهای انها و با توجه به زمینه های فرهنگی، اجتماعی و سیاسی در رابطه با موسیقی درمانی تحقیقات زیادی صورت گرفته است، که کاربرد موسیقی درمانی را پوشش می دهد، اما به طور کلی مواد تحقیقاتی بالینی معتبری وجود ندارد که بتوان از آن نتیجه گیری های اساسی گرفت. موسیقی درمانی خلاق گروهی در بیمارستانهای روانپزشکی کرج نشاندهنده پذیرش درمانهای هنری خلاق در چنین محیطهایی است. موسیقی گیرنده نواری که به عنوان یک ضد اضطراب برای بیماران خاص استفاده می شود، به ویژه در بخش های مراقبت های عروق کرونر و در مراقبت از درد سرطان مورد توجه قرار گرفته است. موسیقی درمانی با بزرگسالان و کودکان به عنوان بخشی از یک محیط هنری خلاق ضروری در محیط های بیمارستانی برای مدیریت معلولان ذهنی در سنین مختلف دیده می شود. موسیقی درمانی به عنوان یک درمان معتبر برای کودکان پذیرفته شده است. افسردگی یک مشکل رایج است که باعث تغییر در خلق و خو و از دست دادن علاقه و لذت می شود. موسیقی درمانی، مداخله ای که شامل جلسات منظم با یک موسیقی درمانگر واجد شرایط است که ممکن است به بهبود خلق و خو از طریق بیان عاطفی کمک کند.
اشکال موسیقی درمانی: فعال (در جایی که مردم کرج می خوانند یا موسیقی می نوازند) و پذیرا (در جایی که مردم عظیمیه به موسیقی گوش می دهند). به نظر می رسد موسیقی درمانی کاهش می یابد و کاهش علائم افسردگی و اضطراب به بهبود عملکرد کمک می کند (به عنوان مثال حفظ مشارکت در شغل، فعالیت ها و روابط). دسته بندی دیگر موسیقی درمانی بر اساس گروه هایی ایت که موسیقی به آنها ارائه شود که یا به صورت انفرادی است و یا و شرکت کنندگان ممکن است در یک گروه باز شرکت کنند (مثلاًدر یک بخش روانپزشکی). در برخی از اشکال موسیقی درمانی، درمانگربه صراحت به افراد کمک می کند تا احساساتی را که برانگیخته شده اند را به کمک موسیقی پردازش کنند مکانیسم احتمالی عمل در موسیقی درمانی فعال برای افسردگی رابطه موسیقایی ایجاد شده بین درمانگر و بیمار یا گروه بیمار، بیمار را قادر می سازد برای تجربه و کسب بینش نسبتی و عاطفی در مورد مشکلات با صحبت کردن در مورد دیالوگ موسیقی است. یکی دیگر از بیماری هایی که موسیقی بر آن موثر است بیماری اوتیسم می باشد. افراد مبتلا به اختلالات طیف اوتیسم در ارتباط، رفتار و یا تعامل اجتماعی مشکل دارند.مرکز موسیقی درمانی کرج از موسیقی و عناصر آن استفاده می کند تا افراد را قادر به برقراری ارتباط و بیان احساسات خود کند. به این ترتیب موسیقی درمانی برخی از مشکلات اصلی افراد مبتلا به ASD را برطرف می کند. البته توجه به این نکته مهم است که استفاده از موسیقی درمانی نیاز به آموزش تخصصی آکادمیک و بالینی دارد.